小学英语《Weather》主题说课稿

各位评委老师，大家好！

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（图片来源网络，侵删）

今天我说课的题目是外研版（或人教版/PEP版等，请根据您所使用的教材版本填写）小学英语三年级下册（或相应年级）Unit X 的 "Weather" 主题，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。

说教材

  1. 教材地位与作用 《Weather》是小学英语中一个与日常生活紧密相关的重要话题，本课时是学生在学习了 "How are you?" "What's this?" 等基础句型后，接触到的第一个描述自然现象的单元，它不仅是词汇量的扩充，更是引导学生将英语学习从课堂延伸到生活，培养他们观察生活、运用语言进行交流能力的关键一步，学好本课，能为后续学习季节、活动等话题打下坚实的基础。

  2. 分析 本课时的核心教学内容是四个天气词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy，以及核心句型：How's the weather? — It's...，教材通过生动的图片、对话和歌曲等形式，呈现了这些词汇和句型在真实情境中的应用。

  3. 教学目标 根据新课程标准的要求以及教材特点，我制定了以下三维教学目标：

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    • 知识与技能目标:

      • 学生能够听、说、认读并初步拼写四个天气词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy。
      • 学生能够理解并熟练运用核心句型：How's the weather? — It's... 来询问和描述天气。
      • 学生能够听懂并根据天气词汇做出相应的反应或动作。

    • 过程与方法目标:

      • 通过情景创设、游戏互动、小组合作等方式，引导学生在“玩中学、学中用”，激发学习英语的兴趣。
      • 培养学生初步的观察力、想象力和语言运用能力，鼓励他们用英语简单描述自己所见所闻的天气。

    • 情感态度与价值观目标:

      • 培养学生热爱大自然、乐于观察生活的积极情感。
      • 通过小组活动,学会与他人合作与分享，体验学习英语的乐趣和成就感。

  4. 教学重难点

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    • 教学重点:

      • 四个天气词汇的准确发音和意义理解。
      • 核心句型 How's the weather? — It's... 的熟练运用。

    • 教学难点:

      • 词汇难点: cloudy 和 snowy 的准确发音，特别是 cloudy 中的 /aʊ/ 音和 snowy 中的 /aʊ/ 音。
      • 句型难点: 学生能够自如地用 It's... 来回答不同天气的提问，并做到主谓一致（虽然不强调语法术语，但要理解 It's 后面跟形容词）。

说学情

本课的教学对象是小学三年级的学生,他们具有以下特点：

  • 心理特点: 好奇心强，活泼好动，注意力集中的时间相对较短，对直观、形象、有趣的教学活动更感兴趣。
  • 知识基础: 已经具备一定的英语词汇量，如 "sun", "cloud", "rain", "snow" 等名词，并对 "How are you?" 等日常问候句型比较熟悉，这是学习本课词汇和句型的重要基础。
  • 能力水平: 乐于模仿和参与游戏，但语言组织能力和表达的流畅性有待提高，教学活动应设计得简单、有趣、参与度高，给予学生充分的鼓励和肯定。

说教法与学法

为了更好地达成教学目标,突破重难点，我将采用以下教法与学法：

  • 教法:

    1. 情景教学法: 创设“小小天气预报员”的情景，贯穿整个课堂，让学生在真实或模拟的语境中学习和运用语言。
    2. 任务型教学法: 设计“听音猜天气”、“制作天气卡片”、“播报天气”等一系列环环相扣的任务，引导学生在完成任务的过程中习得语言。
    3. 直观教学法: 充分利用多媒体课件、图片、简笔画、实物（如雨伞、太阳镜）等，化抽象为具体，帮助学生理解和记忆。
    4. 游戏教学法: 融入TPR（全身反应法）游戏，如 "Weather Show"，通过身体动作加深对词汇的理解和记忆，使课堂充满活力。

  • 学法:

    1. 自主探究法: 鼓励学生通过观察图片、听录音等方式，主动发现和学习新知识。
    2. 合作交流法: 通过小组活动，如“小组天气预报”，让学生在互动中练习语言，培养合作精神。
    3. 全身反应法: 通过跟读、做动作、表演等方式，调动多种感官参与学习，提高学习效率。

说教学过程

我将本节课的教学流程设计为以下六个环节：

(一) 热身导入，激发兴趣 - (约5分钟)

  1. 歌曲导入: 播放一首关于天气的英文歌曲，如 "How's the Weather?"，并带领学生边听边做简单的动作（如双手打开表示 sunny，双手抱头表示 rainy），营造轻松愉快的课堂氛围，自然地引出 "weather" 主题。
  2. 自由对话: 师生进行简单的日常问候，如 Hello, boys and girls! How are you today? 然后通过提问 What's outside? Can you see the sun? 等问题，引导学生关注天气，为新课学习做好铺垫。

(二) 新知呈现，感知理解 - (约15分钟)

  1. 词汇教学:

    • 逐一呈现: 利用PPT或图片，依次展示 sunny, cloudy, rainy, snowy 的图片。
    • 音形义结合: 教师清晰、夸张地示范发音，特别是难点音，学生跟读，可采用开火车、小组读等多种形式。
    • 形象记忆: 结合TPR教学法，为每个天气词汇设计一个标志性动作：
      • sunny: 用手比划一个圆圈，放在头顶当太阳。
      • cloudy: 双手在头顶摆动，像云朵飘动。
      • rainy: 手指张开，从上往下摆动，模拟下雨。
      • snowy: 双手手指张开，轻轻摆动，模拟雪花飘落。
    • 游戏巩固: "Listen and Do". 教师说单词，学生快速做出相应动作，反之，教师做动作，学生说出单词。

  2. 句型教学:

    • 情景创设: 播放一段不同城市的天气预报视频片段，引出 How's the weather? 的提问。
    • 句型展示: 教师扮演天气预报员，指着窗外（或PPT上的图片）提问：How's the weather? 然后自己回答：Oh, it's sunny. 将句型清晰地展示在黑板上。
    • 机械操练: 师生问答、生生问答，教师问，学生集体回答；再请个别学生进行问答练习。
    • 意义操练: 结合词汇卡片，教师展示不同的天气图，学生用 How's the weather? — It's... 进行问答。

(三) 趣味操练，巩固内化 - (约10分钟)

  1. What's missing? 将四张天气卡片贴在黑板上，让学生闭上眼睛，教师拿走一张，然后提问 What's missing? 学生回答 It's...，这个游戏能很好地检验学生的记忆。
  2. Weather Show. 邀请几位学生上台，抽取一张天气卡片，但不能告诉别人，然后通过动作表演出来，其他学生用 It's... 来猜，这个游戏能激发学生的表演欲和参与度。

(四) 拓展应用，学以致用 - (约7分钟)

  1. 任务活动：“我是小小天气预报员”
    • 准备: 将学生分成若干小组，每组一张中国地图和一些天气卡片。
    • 过程: 小组合作，讨论并选择几个城市（如北京、上海、哈尔滨等），为它们贴上合适的天气卡片，然后模仿天气预报员进行简单的播报。
    • 示例: Hello, everyone! This is the weather report. It's sunny in Beijing. It's rainy in Shanghai. Thank you!
    • 展示: 请1-2个小组到台前展示他们的“天气预报”，这个任务将所学词汇和句型整合运用，培养了学生的综合语言运用能力和合作精神。

(五) 总结回顾，情感升华 - (约3分钟)

  1. 回顾总结: 师生一起回顾本节课所学的四个天气词汇和核心句型，教师可以提问 What did we learn today?，引导学生自己总结。
  2. 情感教育: 教师引导学生讨论不同的天气我们应该做什么，如 It's sunny. Let's play outside. It's rainy. Let's read books at home.，培养学生根据天气变化合理安排生活的意识。

(六) 布置作业，延伸课堂 - (约2分钟)

  1. 基础作业: 听本课录音，跟读单词和句子3遍。
  2. 拓展作业: 当一回“家庭小气象员”，今晚回家观察天气，并用英语告诉爸爸妈妈今天的天气怎么样。Mom, it's cloudy today.

说板书设计

我的板书力求简洁、直观、重点突出，帮助学生构建清晰的知识框架。

                        Unit X: Weather
                        (中间贴上四张核心天气图片)
                        [ sunny 图片 ]  [ cloudy 图片 ]
                        [ rainy 图片 ]   [ snowy 图片 ]
        How's the weather?
        --------------------
           It's sunny.
           It's cloudy.
           It's rainy.
           It's snowy.
      (右下角可画一个简笔画的太阳或云朵作为装饰)

板书设计说明:

  • 标题醒目: 清晰地展示课题。
  • 图文并茂: 将核心词汇与对应的图片结合，符合小学生的认知特点。
  • 句型突出: 核心句型放在中间位置，并用横线隔开问句和答句，结构清晰。
  • 色彩运用: 可用不同颜色的粉笔或马克笔书写，增加视觉吸引力。