小学英语《Weather》主题教案（通用模板）

课题: Unit [X] Weather (天气) 课时: 1课时 (40分钟) 授课年级: 小学 [三/四] 年级

小学英语weather教案模板范文
（图片来源网络，侵删）

教学目标

  1. 知识与技能目标:

    • 学生能够听、说、认读并初步运用关于天气的词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy。
    • 学生能够听懂并运用核心句型询问和回答天气情况：
      • — How's the weather? / What's the weather like?
      • — It's sunny/cloudy/rainy...
    • 学生能够看懂简单的天气图标,并能根据图片或情境进行简单的对话。

  2. 过程与方法目标:

    • 通过游戏、歌曲、情景表演等多种形式,激发学生学习英语的兴趣。
    • 通过小组合作和互动,培养学生的沟通协作能力和语言运用能力。
    • 引导学生在观察、模仿和实践中感知、理解和运用语言。

  3. 情感态度与价值观目标:

    • 培养学生关注天气、热爱生活的积极态度。
    • 了解不同天气与人们活动的关系，学会根据天气变化增减衣物、合理安排生活。
    • 在活动中鼓励学生大胆开口,建立学习英语的自信心。

教学重难点

  • 教学重点:

    小学英语weather教案模板范文
    （图片来源网络，侵删）
    1. 掌握五个核心天气词汇的发音和意义。
    2. 熟练运用句型 "How's the weather? It's..." 进行问答。

  • 教学难点:

    1. 准确区分并发音 cloudy 和 snowy 中的 /aʊ/ 音。
    2. 在真实或模拟的情境中灵活运用所学句型进行交流。

教学准备

  • 教师准备:

    1. 多媒体课件: 包含天气图片、单词卡片、动画歌曲、练习题等。
    2. 教具: 天气单词卡片、天气图标卡片、一个可以转动的“天气转盘”。
    3. 道具: 代表不同天气的简单道具（如：太阳镜、雨伞、扇子、围巾等）。
    4. 奖励: 小星星贴纸或小印章。

  • 学生准备:

    1. 英语课本、练习本、铅笔。
    2. 预习课本中关于天气的单词和句型。

教学过程

(一) 热身与导入 - Warm-up & Lead-in (约5分钟)

小学英语weather教案模板范文
（图片来源网络，侵删）

  1. Greeting & Song:

    • 师生问好: "Good morning, boys and girls. How are you today?"
    • 播放一首关于天气的英文儿歌，如 "How's the Weather?"，让学生跟着音乐做动作,初步感知天气主题。
    • 提问: "What song is this? Yes, it's about weather. Today, let's talk about the weather." (引出课题)

  2. Review & Lead-in:

    • 复习已学的形容词: hot, cold，通过提问 "How do you feel in summer? It's hot." 来激活旧知。
    • 展示一张晴天图片，问: "Look! Is it hot today? Yes, it's a sunny day. The sun is shining." (自然过渡到新词 sunny)

(二) 新课呈现 - Presentation (约15分钟)

  1. Vocabulary Teaching (词汇教学):

    • 逐一呈现: 使用PPT或卡片，逐一展示 sunny, cloudy, rainy, windy, snowy 的图片和单词。
      • sunny: 展示太阳图片，说 "Look at the sun. It's sunny. S-U-N-N-Y, sunny." (带读，学生跟读，可做“太阳升起”的动作)
      • cloudy: 展示乌云图片，说 "These are clouds. It's cloudy. C-L-O-U-D-Y, cloudy." (带读，学生跟读，可做“双手在头上模仿云朵”的动作)
      • rainy: 展示下雨图片，说 "It's raining. It's rainy. R-A-I-N-Y, rainy." (带读，学生跟读，可做“手指向下模仿下雨”的动作)
      • windy: 展示刮风的图片，说 "The wind is blowing. It's windy. W-I-N-D-Y, windy." (带读，学生跟读，可做“身体左右摇摆”的动作)
      • snowy: 展示下雪图片，说 "Look! It's snowing. It's snowy. S-N-O-W-Y, snowy." (带读，学生跟读，可做“手指从上往下模仿雪花飘落”的动作)
    • 游戏巩固 - "What's missing?": 教师展示所有卡片，让学生快速记忆，然后闭上眼睛，教师抽走一张，让学生猜 "What's missing?"

  2. Sentence Pattern Teaching (句型教学):

    • 呈现: 教师指着窗外的天气（或用PPT展示一个城市天气），自问自答: "How's the weather? It's sunny." 然后板书句型。
    • 讲解: 解释 How's the weather? 是询问天气的常用句型，It's... 用来回答。
    • 操练:
      • 教师问，学生答: 教师指向不同的天气图片，提问 "How's the weather?"，学生集体回答 "It's..."
      • Pair Work: 让学生两人一组，一问一答，进行练习,教师巡视并给予指导。

(三) 趣味操练 - Practice (约12分钟)

  1. Game 1: Weather Listening (听音猜天气)

    教师播放不同天气的音效（如：风声、雨声、鸟鸣声等）,学生听到后迅速举起对应的单词卡片或大声说出单词。

  2. Game 2: Weather Dice/Spinner (天气转盘)

    使用一个制作好的天气转盘，指针指向哪种天气，全体学生就要说出 "It's..."，或者由一个学生转动，另一个学生来提问 "How's the weather?",转动者回答。

  3. Game 3: Let's Act (情景表演)

    • 教师准备道具（太阳镜、雨伞等），请学生上台抽取一张天气卡片,并选择一个道具。
    • 学生需要根据卡片上的天气，用动作和表情表演出来，其他学生用 "How's the weather? It's..." 来猜,猜对的学生可以获得奖励。

(四) 巩固与拓展 - Production (约5分钟)

  1. Pair Work: Weather Reporter (小小天气预报员)

    • 课件上展示几个不同城市的天气图片（如：北京-sunny, London-rainy, Moscow-snowy）。
    • 学生两人一组，模仿天气预报员进行对话：
      • A: Good morning. This is the weather report.
      • B: How's the weather in Beijing?
      • A: It's sunny.
      • B: And how about London?
      • A: It's rainy.
    • 邀请几组学生到台前展示。

  2. Quick Survey (小调查)

    教师提问: "What's the weather like today?" 学生回答，然后让学生采访自己小组的同学,记录他们喜欢的天气。

(五) 总结与作业 - Summary & Homework (约3分钟)

  1. Summary:

    • 师生共同回顾本课所学的五个天气单词和核心句型。
    • 教师提问: "What have we learned today?",引导学生自己总结。
    • 表扬表现积极的学生和小组。

  2. Homework:

    • 必做:
      • 听录音,跟读单词和课文3遍。
      • 抄写单词 sunny, cloudy, rainy, windy, snowy 各5遍。
    • 选做:
      • 当一回“天气预报员”,用英语向家人播报今天的天气。
      • 画一幅你最喜欢的天气的画，并在旁边写上 "It's..."。

板书设计

一个好的板书应该简洁、明了、有逻辑性。

Unit X: Weather
(左侧: 词汇区)
(贴上或画上5个天气图标)
sunny ☀️
cloudy ☁️
rainy 🌧️
windy 💨
snowy ❄️

教学反思

(此部分供教师课后填写)

  • 成功之处:

    • 本节课的游戏设计是否有效吸引了学生的注意力？哪个游戏最受欢迎？
    • 学生对单词和句型的掌握程度如何？大部分学生是否能流利运用？
    • 课堂氛围是否活跃？学生的参与度怎么样？

  • 不足之处:

    • 教学时间分配是否合理？哪个环节超时或时间不足？
    • 对于学习有困难的学生,是否给予了足够的关注和帮助？
    • 在拓展环节，学生的语言输出是否足够？是否有更好的活动设计？

  • 改进措施:

    • 下次授课时，可以尝试引入更多真实的生活情境，如讨论不同天气穿什么衣服、做什么活动。
    • 可以增加小组竞赛的机制,进一步调动学生的积极性。
    • 针对学生的发音问题,可以在下一节课进行专项的发音练习。

针对更低年级（一、二年级）的简化版

这个版本更侧重于听说和兴趣培养,读写要求降低。

课题: Fun with Weather (有趣的天气) 教学目标:

  1. 听、说五个天气单词 sunny, cloudy, rainy, windy, snowy。
  2. 能听懂并做出反应，如听到 sunny 就做“晒太阳”的动作。
  3. 能听懂并跟说简单句型 It's sunny.。 教学过程简化:
  • 热身: 用更简单的 "Hello Song"。
  • 新词: 以 TPR (全身反应法) 为主，教师做动作，学生跟着说，如，教师双手举高转圈说 "sunny",学生模仿。
  • 句型: 教师提问 "How's the weather?"，然后自己回答 "It's sunny."，让学生整体跟读,不强求学生独立问答。
  • 游戏: 以"听指令做动作"、"Simon Says" (老师说 "Simon says, it's rainy." 学生就要做下雨的动作) 为主。
  • 作业: 听录音，指认图片,给父母表演一个天气动作。